MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

TIEMPO	ACTIVIDADES	DESARROLLO	EVALUACIÓN
1 sesión de clases. 55 minutos.	CONOCIENDO LOS JUEGOS TRADICIONALES COLOMBIANOS	Disposición inicial Nos reunimos en por grupos de dos o tres estudiantes para observar en qué consisten los diferentes juegos y sus variaciones. Así como. Las características propias de cada uno de los juegos tradicionales más conocidos en Colombia. Luego hacemos un debate en el cual cada uno de los estudiantes puedan expresar los conocimientos adquiridos y a su vez plantear las preguntas que tengan a cerca del video. https://www.youtube.com/watch?v=tUBTr0DEpok https://www.youtube.com/watch?v=FWCwbScTPB0 https://www.youtube.com/watch?v=yp9hAiMMqPk Una vez terminada esta actividad planearemos la siguiente clase de manera conjunta de tal manera que en ella quede estipulado el paso a paso respetando los tres momentos de una clase de educación física. Calentamiento desarrollo de la clase y vuelta a la calma)	Se hará mediante la observación directa a los estudiantes en el paso a paso de cada una de las actividades que se van a dirigir
2 Segunda sesión. 15 minutos 35 minutos	El calentamiento. El calentamiento es quizá la parte más importante a la hará de iniciar una actividad física ya que en muchos casos esta práctica no se desarrolla y se va directamente a la ejecución o práctica del deporte. Para ello podemos desarrollar algunos de los siguientes juegos: “EL COMECOCOS” DESARROLLO DE LA CLASE.	Sobre las líneas pintadas en el suelo dela cancha. Se trata de ir caminando por las líneas pintadas en el suelo (cocos) para no ser atrapados por el que se la queda (comecocos). No se podrá dar media vuelta, correr o salirse de las líneas. En el caso de que dos cocos se encuentren frente a frente no podrán cruzarse y tendrán que dar media vuelta. El niño atrapado intercambiará su rol con el comecocos. Esta actividad la realizaremos con todos los estudiantes del grado quinto con el fin de promover la integración a través de la participación en la ejecución de las diferentes actividades. De manera preliminar se planean los circuitos de cada prueba con el fin de que los niños conozcan de que se trata cada una de ellas y de igual manera ejecutarla de la mejor manera posible. El circuito consiste de las siguientes pruebas: ·         Llevaremos el balón entre las rodillas y caminaremos a lo largo de la cancha hasta encontrar el cono, agarramos el balón con la mano y sobre las colchonetas que ya deben estar dispuestas en el piso realizamos 20 abdominales. ·          Corremos a lo largo de la cancha y sobre los conos colocamos la mano y giramos 15 veces y luego regresamos a nuestra posición inicial. ·         Corremos nuevamente a lo largo de la cancha y pasando los conos debemos agarrar un lazo y hacer 30 saltos. Luego regresamos corriendo hasta la posición inicial. ·         Caminamos sosteniendo con nuestra boca una cuchara y dentro de ella un pin pon. Caminamos lo más rápido posible hasta donde se encuentran los conos y regresamos a nuestra posición inicial. ·         Para finalizar nos ubicamos en tres grandes filas y hacemos carreras de tal manera que todos choquemos nuestras manos en símbolo de compañerismo y amistad.
5 minutos	VUELTA A LA CALMA	En este momento nos ubicaremos para realizar actividades que le permitan al estudiante relajarse. Podemos desarrollar diferentes juegos o ejercicios suaves. Ejemplo: Los niños se colocarán en semicírculo y uno de ellos será el encargado de realizar los movimientos de manos, palmadas, pies, rodillas,…siguiendo el ritmo marcado. Se empezará con tres movimientos y se irá incrementando hasta cinco – seis. Cada ritmo se repetirá cuatro veces para que todos los niños puedan aprender bien los movimientos y luego reproducirlos. Ejemplo- palmada, palmada, silencio (dedo índice en los labios, señal de silencio); palmada, palmada, muslos; un pie, otro pie, muslos, palmada; un pie, otro pie, palmada, palmada, silencio…
RECURSOS	VARIANTES	OBSERVACIONES/ADVERSIDADES
Recursos materiales: espacio con líneas pintadas en el suelo (cancha) Pito Tabletas	Utilizar distintos tipos de desplazamientos. Introducir varios comecocos. Reducir progresivamente los espacios o delimitar las líneas por las que se puede pasar (colores).	Todos los integrantes del grupo  deben participar.

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Juegos tradicionales.

Esta actividad consiste en conocer a través de la implementación de estrategias pedagógicas, que contribuyan de manera significativa al conocimiento, apropiación y ejecución de algunos juegos tradicionales que permiten desarrollar habilidades y destrezas.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Por qué los estudiantes son apáticos a conocer y aplicar las reglas dentro del juego?

ASIGNATURA: Educación física recreación y deportes. 

TEMA: Juegos tradicionales

ESTÁNDAR: Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos. Identifico diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional. Reflexiono acerca del valor de la actividad física para la formación personal.

COMPETENCIA GENERAL: Reconoce la importancia del calentamiento aplicando diferentes técnicas de relajación, tensión y control del cuerpo.

Reconoce las principales características del de los juegos tradicionales colombianos que permiten el desarrollo de habilidades y destrezas.


METODOLOGÍA: La metodología aplicada para la asignatura, está orientada a una dinámica flexible, de acuerdo con el capital humano que se disponga, del compromiso y la disciplina, que en ningún momento este en choque con los criterios de salud mental y física del estudiante, quien deberá estar en la capacidad física adecuada para desarrollar las diferentes actividades.

PERFIL DEL APRENDIZ

El colegio Nuestra Señora del rosario del municipio de Málaga en el departamento de Santander  es una Institución educativa que busca satisfacer efectiva y competitiva mente el deseo auténtico de la persona por el conocimiento, incentivar el afecto por el saber, desarrollar la alta inteligencia y vivir los valores éticos y morales, que le permitan transformarse y transformar su realidad.

En ella  se atiende población en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica con especialidad comercial y, por eso en este caso trabajaremos con estudiantes del grado quinto de primaria los cuales  están en  edades que oscilan entre los 10 y 12 años de edad, la mayor parte de la población vive en el área urbana del municipio.
                              

INTRODUCCIÓN

La Educación Física al ser un área especialmente procedimental permite a las tecnologías de la información y comunicación un amplio uso, ya que permite su utilización y a la vez le es de gran apoyo pues permiten ampliar los conocimientos propios del área.

Las TIC ofrecen una gran variedad de ventajas que ya han sido utilizadas y adaptadas en otras áreas complementando las actividades y conocimientos que se imparten a los estudiantes. Por ello es importante que el docente de Educación Física crea en el potencial y los beneficios que las TIC pueden ofrecer.

Las TIC de manera positiva favorecen la adquisición de ciertas competencias básicas especialmente la que hace referencia a la Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

Además permite el desarrollo de habilidades, tales como, aprender a aprender (permitiendo la autonomía en el aprendizaje), competencia matemática (uso del lenguaje matemático y el pensamiento estratégico), o la competencia para la autonomía e iniciativa personal, entre otras.

Los objetivos que hagan referencia a la utilización de TIC han de ser formulados con miras a alcanzar las competencias básicas antes expuestas, así como las capacidades que se esperan alcanzar por los estudiantes a través del uso de las herramientas tecnológicas.

SOLUCIÓN A LA PROPUESTA

A través de la clase de Educación Física los niños aprenden, ejecutan y crean nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas jugadas, lúdicas, recreativas y deportivas. En estas clases el niño puede desenvolverse, ser creativo y mostrar su espontaneidad como un ser que quiere descubrir muchas alternativas que pueden ser aplicables en un futuro en su vida social y que no lo pueden lograr fácilmente en otras asignaturas del conocimiento.

RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO

La institución educativa cuenta con  una gran variedad de equipos tecnológicos que contribuyen a la formación de los estudiantes pero desafortunadamente no se les da el uso adecuado o simplemente no se tienen en cuenta para el desarrollo de esta asignatura.

Para el área de educación física la dotación básicamente  son implementos deportivos. ( mallas, balones, aros, cuerdas, entre otros) sin embargo podemos hacer uso del  televisor y las tabletas del grado quinto. Así como, del video Beam ya que han sido las herramientas TIC que tradicionalmente se han utilizado en la educación y que en Educación Física no han perdido su valor, y sigue teniendo bastantes ventajas como recurso educativo ya que permite:

•      Introducir nuevos contenidos
•     Visualización de actividades propias del área.
•     Mostrar ejemplificaciones de distintas tareas motrices.
•     continuación detallaremos cada uno de ellos.

ÁREA ACADÉMICA: Educación física
DETALLE	CANTIDAD	ESTADO	USO
35  tablets   1 televisor	35 unidades 1 unidad	Olas condiciones  físicas y de funcionamiento en que se encuentran los equipos, aceptables. No cuentan con mantenimiento preventivo a pesar de que el uso es constante.	Las tabletas y el televisor se encuentran en un salón de quinto grado.  • Las Tablet se utilizan en algunas clases aprovechando los contenidos de computadores para educar. Sin embargo, no cuentan con material para el area de educación física.
Video Beam	1 unidad	Buenas condiciones	Disponible en la sala de audiovisuales para toda la institución.
Internet	2 líneas	Internet  en regulares condiciones                                                               - Azteca comunicaciones   10 MB                           - Vive Digital  4MB	Se utilizan para                        explorar e investigar.
El colegio cuenta con muchas as herramientas tecnológicas pero para el área de educación física están asignadas la anteriores las cuales son utilizadas por los docentes y estudiantes.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Uno de los problemas que se refleja no solo en nuestra institución, sino en gran parte de los establecimientos educativos del país es que no se cuenta con los docentes capacitados para impartir el área de educación física como debe ser y en algunos casos los espacios son restringidos o no existen.

Además las instituciones educativas desconocen la importancia que la Educación Física representa para la básica primaria, porque ella, como otras disciplinas del conocimiento, a través del movimiento, contribuye también con el proceso de formación integral del ser humano para beneficio personal, social y conservación de su propia cultura.

Por lo anterior se plantean las siguientes estrategias pedagógicas, que contribuyen de manera significativa en el desarrollo de habilidades en el estudiante y que permiten desarrollar su motricidad, mejorar las relaciones interpersonales y de grupo, el desarrollo de ejercicio físico bien orientado  que contribuye a un desarrollo armonioso, entre otras.